lunes, 26 de mayo de 2014

Presentación del Blog

Este espacio virtual tiene como fin  exponer de manera concisa los fundamentos de dos manuales, creados para evaluar la personalidad: 




Los autores del presente trabajo son: 

ANDRÉS FELIPE MÉNDEZ RODRÍGUEZ
ERIKA VANESSA CEDEÑO
ANA MARIA ESCOBAR
ELENA ALEJANDRA BEJARANO


Universidad Nacional Abierta y a Distancia -UNAD- 
Programa Académico de Psicología
CEAD- Florencia
2014

TEST DE RORSCHARCH

ANTECEDENTES TEÓRICOS


Fuente: http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/5/5b/Hermann_Rorschach_c.1910.JPG

El psicoanalista suizo Hermann Rorschach (1884-1922), comenzó sus primeras investigaciones y estudios con las manchas de tinta aproximadamente en el año 1911, en diferentes hospitales psiquiátricos. En virtud del interés que le suscitaba el juego Klecksographie (cartas con manchas de tinta para elaborar asociaciones e historias a partir de ellas), se inclinó exhaustivamente en indagar y comprender la esencia de dicho juego, hasta el punto en que implementó en sus estudios clínicos, el uso de técnicas proyectivas, principalmente para conocer sobre las estructuras anormales o patológicas de la personalidad en sus paciente (sobre todo en pacientes con esquizofrenia).

A raíz de un riguroso estudio sobre la metodología proyectiva, Rorschach realiza la edición de sus estudios proyectivos en 1921, en una monografía llamada “Psychodiagnostik”; es preciso aclarar que en los tiempos en que se publicó dicha monografía, no fue tenida en cuenta en el campo científico, puesto que no era de interés (en términos científicos) en esa época. Increíblemente, después de diez años este test fue reconocido en diferentes partes del mundo, por lo cual se desarrollaron diferentes escuelas para la comprensión del test; por ejemplo: Desde el conductismo, teoría psicodinámica, psicoanálisis y enfoque Gestalt.
http://www.theenvisionist.com/wp-content/uploads/2009/08/gestalt.jpg
http://www.psicodinamica.com.mx/images/titulo.pnghttp://aprendeenlinea.udea.edu.co/lms/moodle/file.php/220/Modulo_4/El_Conductismo.gifhttps://pbs.twimg.com/profile_images/436644834988670976/fps714JO_400x400.jpeg

USO

El uso que se le da a esté método proyectivo psicodiagnóstico es para evaluar distintos aspectos de la personalidad, sea ésta normal o patológica.

En los tiempos en que el médico, psiquiatra y psicoanalista suizo Hermann Rorschach (1884-
http://algoestacambiando.files.wordpress.com/2010/02/esquizofrenia.jpg
1922) estuvo dedicado en el campo de la psiquiatría, empleó el juego “Klecksographie”, con sus pacientes que padecían esquizofrenia. Fue así como Rorschach se dio cuenta que las asociaciones generadas por las personas que padecían esquizofrenia sobre las manchas de tinta del juego, divergían radicalmente de las personas sin ese diagnóstico (esquizofrenia); por esa razón, desarrolló el test de Rorschach, como una herramienta para detectar la esquizofrenia.

Posteriormente, el test de Rorschach fue utilizado como una técnica proyectiva de personalidad; aproximadamente en el año 1939.

METODOLOGÍA

El test de Rorschach consta de diez (10) láminas compuestas por manchas de tinta sobre un fondo blanco (aunque en un tiempo el test estuvo compuesto por 15 láminas). Cinco (5) láminas son acromáticas (a blanco y negro) y las otras cinco cromáticas (de colores).

Las láminas son administradas por el psicólogo y presentadas a un sujeto de manera sucesiva, y en el orden establecido. A medida que se le van presentando las láminas al sujeto, el psicólogo va realizando preguntas al sujeto para dinamizar el proceso de evaluación psicodiagnóstica; se pueden realizar preguntas, tales como ¿Qué ve en la lámina? ¿Cómo lo ve? ¿Dónde lo ve?, y otras preguntas que puedan ser útiles para el momento de analizar la información cualitativa obtenida. Hay que tener en cuenta que el análisis del test se basa en las respuestas que proporciona el sujeto.

Láminas del test de Rorschach

Se tienen en cuenta algunos criterios para evaluar las respuestas emitidas por los sujetos evaluados; como los siguientes criterios:

Tiempo de latencia: El tiempo que transcurre entre la presentación de cada una de las lámina y la respuesta del sujeto evaluado (el tiempo esperado es de 20 segundos)

Posición: Cómo lo percibe el sujeto, de acuerdo de la posición de la lámina: en la posición estándar, con 90º o 180º de rotación
      
  Localización: Dónde ve lo percibido: en la mancha completa, en un detalle, en un espacio en blanco.
      
  Forma: Cómo es la calidad de lo percibido: rica en detalles, forma bien definida, forma vaga, etc. 
     
  Movimiento: Si lo que percibe el sujeto parece estar en movimiento, o movido por algún tipo de estímulo.

  Color: Si refiere al color de lo percibido. Si con ello justifica profundidad, perspectiva, sombras, texturas, etc.

  Categoría: Qué es lo que ve: una forma humana, animal, objeto o sus derivados. Otras categorías suelen considerarse aparte, tales como paisajes o respuestas de carácter sexual.

APLICACIÓN

El tiempo que se emplea para la aplicación del test de Rorschach es de aproximadamente 30 a 90 minutos. Se debe tener claro que el tiempo de aplicación del test es relativo, puesto que varía de acuerdo al tipo de respuesta de los sujetos evaluados; así como un sujeto puede percibir y argumentar de manera exhaustiva una lámina, otro sujeto puede ser más conciso en la interpretación de la lámina.

EDADES EN LAS QUE SE PUEDE APLICAR

La edad en que se puede aplicar el test de Rorschach es a partir de los cinco años de edad. La razón de la determinación de la edad, radica en que actualmente se cuentan con datos normativos de muestras representativas de esa edad; es decir, se ha realizado el proceso de confiabilidad y validación a partir de poblaciones correspondientes a esa edad.

ÁMBITOS EN LOS QUE ES DE UTILIDAD

El ámbito en que se utiliza fundamentalmente el test de Rorschach es en el ámbito clínico. Pero también ha sido utilización para trabajos investigativos, el estudio psicopedagógico y los estudios transculturales.






BIBLIOGRAFÍA:

BADILLA, Raquel. JORQUERA, Cristian. Manual test de Rorschach. Pruebas pryectivas SICC 644. Recuperado el dia 23 de mayo del 2014, de: http://blog.bettyboop.cat/wp-content/uploads/2013/11/Manual-Test-de-Rorschach.pdf

CHARME, Ximena.Manual Rorschach adulto.NCD. Recuperado el dia 23 de mayo del 2014, de: http://www.ctei.cl/files/MANUAL-RORSCHACH-ADULTO.pdf

GONZALES, Mirian. (2006). Historia del método Rorschach y su desarrollo en la Escuela Americana. Su enseñanza en Cuba. Recuperado el dia 23 de mayo del 2014, de: http://www.revistahph.sld.cu/hph0206/hph02906.htm


INTEGRANTES:

ANDRÉS FELIPE MÉNDEZ RODRÍGUEZ
ERIKA VANESSA CEDEÑO
ANA MARIA ESCOBAR
ELENA ALEJANDRA BEJARANO

CUESTIONARIO DE PERSONALIDAD 16PF

ANTECEDENTES TEÓRICOS

Fuente: http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/f/fe/Raymond_Cattell.jpg/220px-Raymond_Cattell.jpg
El psicólogo británico Raymond Cattell (1905-1998), dedicó gran parte de su vida en el estudio de las temáticas relacionadas con la personalidad. Cattell utilizó la técnica Análisis factorial, para identificar los factores o rasgos de la personalidad manifestados en los seres humanos. Fue así como identificó los rasgos de superficie (de poca duración) y los rasgos de origen (sólidos, reaparecen una y otra vez); estos últimos (rasgos de origen) fueron los que constituyeron los 16 factores del cuestionario 16-pf.



Fuente: http://humansmart.com.mx/imagesnew2/0/0/0/1/1/3/7/2/5/5/psicometria1.jpgLa primera aparición de este cuestionario, fue en el año de 1939, y desde esa fecha hasta el día de hoy, el 16PF ha sido susceptible de múltiples revisiones, adecuaciones y ediciones. Los estudios teóricos de la personalidad de Cattell, se sitúan en las teorías psicoestadísticas, o también denominada, psicométricas.

USO


Fuente: http://www.definicionabc.com/wp-content/uploads/personalidad.jpgEl cuestionario 16-PF es un instrumento de evaluación, utilizado y diseñado para ser aplicado ante cualquier situación en donde se requiera conseguir un perfil de personalidad de un individuo.






Fuente: https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgSqUBpfYoNgWtcrVYvfLUZYk4zyJmKVdzT8J_qpxgeyRJIr3LQ-OdS2zMZGrV5jdJx7UEWEYX4F3Ihu6leHrkbCyiPqZZJnVTl2FYrnIoCjzEzak1RmKeBWGBmgUfPuYWC0A_Eq3Xuho5_/s320/psicologo1movil.pngPor lo menos, el uso que se le da al cuestionario 16PF en el ámbito clínico es de gran relevancia, y se puede fragmentar en dos funciones: La primera, se aplica para la detección de ciertos rasgos indicadores de trastornos psicológicos a través del perfil de personalidad del sujeto; y la segunda, para dar testimonio de la eficacia de los tratamientos, realizando de esta forma un contraste entre el cambio de respuestas pre y post intervención médica y psicológica.


METODOLOGÍA

El cuestionario 16PF-5 (versión actual), consta de 185 ítems (cada uno de los ítems con tres opciones de respuesta), constituidos en las dieciséis escalas o factores de primer orden. En la siguiente matriz, se puede evidenciar los ítems que componen cada factor o rasgos primarios:

Rasgos primarios
No. ítems
Afabilidad
11
Razonamiento
15
Estabilidad
10
Dominancia
10
Animación
11
Atención a las normas
11
Atrevimiento
10
Sensibilidad
11
Vigilancia
10
Abstracción
11
Privacidad
10
Aprensión
10
Apertura al cambio
14
Autosuficiencia
10
Perfeccionismo
10
Tensión
10

La aplicación del cuestionario de personalidad 16PF, permite obtener un perfil de personalidad del individuo, fundamentado en dieciséis rasgos de primer orden, y en cinco dimensiones globales (extraversión, ansiedad, dureza, independencia y auto-control), producto de la interrelación de los dieciséis rasgos de primer orden. Para comprender los resultados de la prueba, se han desarrollado unos adjetivos, sustentados en polos o decatipos altos (+) o bajos (-). A continuación, se plasmará los adjetivos en decatipos altos (+) o bajos (-), de las escalas de primer orden:

1. Reservada - Abierta (Factor A).
 A- Fría, minuciosa, precisa y desapasionada.
A+ Cálida, tolerante, generosa, abierta y afable

 2. Inteligencia baja /alta (Factor B).
B+ Inteligente. Modula otros factores
B- Algún tipo de limitación intelectual por retraso o bloqueo  

 3. Afectada por los sentimientos - Estable emocionalmente (Factor C).
C- Inestable emocionalmente, afectada por los sentimientos, turbable.
C+ Estable realista, calmada, serena, objetiva.  

4. Sumisa - Dominante (Factor E).
E- Sumisa, débil, acomodaticia, conformista.
E+ Dominante, independiente, agresiva, competitiva, obstinada y dogmática.

5. Sobria - Entusiasta (Factor F).
F- Sobria, prudente, seria, taciturna, pesimista, cautelosa.
F+ Impulsiva, apasionada, emprendedora, jovial y descuidada.

 6. Despreocupada - Escrupulosa (Factor G).
G- No ha interiorizado las normas sociales, se las salta y se muestra despreocupada.
G+ Laboriosa, ordenada metódica, perfeccionista, autoexigente.

7. Cohibida - Emprendedora (Factor H).
H- Cohibida, reprimida, tímida, falta de confianza, se mantiene al margen de las relaciones sociales.
H+ Desinhibida, audaz, socialmente atrevida.

8. Sensibilidad dura - Blanda (Factor I).
I- Endurecida, templada, capaz de sobreponerse. Firme y consistente, segura de sí misma.
I+ Sensible, tierna, dependiente, sobreprotegida, benevolente, comprensiva, agradable.

9. Confiable - Suspicaz (Factor L).
L- Confiada, adaptable, de trato fácil, buena colaboradora
L+ Suspicaz, engreída, difícil de engañar, desconfiada, ambigua

10. Práctica - Imaginativa (Factor M).
M- Práctica, convencional, regulada por necesidades externas, formal, correcta.
M+ Imaginativa, despreocupada de lo práctico, creativa.

11. Franca - Astuta (Factor N).
N- Franca, sencilla, natural, espontánea, poco hábil socialmente.
N+ Astuta, mundana, cortés, atenta a lo social, capaz de captar las intenciones.

12. Apacible - Aprensiva (Factor O).
O- Bien adaptada a las circunstancias, no admite culpas, no se desasosiega
O+ Tendencia a sentirse culpable, inquieta, aprensiva, insegura.

13. Conservadora - Analítico-crítica Factor (Q1).
Q1- Precavida con lo nuevo, se opone a cambios radicales, inmovilista.
Q1+ Liberal, experimental, le gusta percatarse de las cosas por su experiencia, tolerante con las ideas nuevas.

14. Dependiente - Autosuficiente (Factor Q2).
Q2- Dependiente del grupo, seguidora, necesita la aprobación social.
Q2+ Autosuficiente, llena de recursos, prefiere sus propias decisiones, no depende del grupo.

15. Autoconflictiva - Controlada Factor Q3).
Q3- Autoconflictiva, despreocupada de protocolos y orientada por sus propias necesidades
Q3+ Controlada, socialmente adaptada y atenta.

 16. Relajada - Tensa Factor Q4).
Q4- Reposada, relajada, tranquila, libre de síntomas de ansiedad.
Q4+ Tensa, angustiada, hipervigilante.
  
APLICACIÓN
Fuente: https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjk5BxdIUwgLujaD2sbqvxm2qneRo3zxyllTJM2IeY3io-nCAIBWosEDoUmONjQqXVXa9kO1eY2vYaCZLj2zHay_je5gOL8RmCdKwFz748lOKV-NigxA03Qbr4V9TBIAuH2Knx61w-xkC7z/s1600/reloj.pngLa aplicación del cuestionario de personalidad 16PF, requiere de un tiempo de 45 a 60 minutos aproximadamente, en las formas A o B; y un tiempo de 30 a 40 minutos aproximadamente, en las formas C o D. Esto es debido a los niveles de complejidad que se manejan en las formas mencionadas anteriormente.

La aplicación de este cuestionario de personalidad, se puede realizar de forma individual y/o grupal.

EDADES EN LAS QUE SE PUEDE APLICAR

Este cuestionario de personalidad se puede aplicar a adolescentes, desde los 16 años de edad y a los adultos; para las formas A y B del cuestionario, se requiere de un nivel cultural equivalente al de la enseñanza media, y en las formas C y D, se exige un poco menos.

ÁMBITOS EN LOS QUE ES DE UTILIDAD

Se dice que el cuestionario de personalidad 16PF es aplicable en cualquier ámbito en donde la personalidad sea una variable a tener en cuenta. Algunos de estos ámbitos son:
Fuente: http://elderlycarenursinguniversity.blogspot.com/

Clínico: Detección de ciertos rasgos indicadores de trastornos psicológicos a través del perfil de personalidad del sujeto; indicador de eficacia de los tratamientos, realizando un contraste entre el cambio de respuestas pre y post intervención médica y psicológica.


Orientación escolar: A través del análisis de los rasgos de personalidad propuestos en el 1PF, se puede establecer una orientación vocacional a los estudiantes, para decisiones referente a sus futuros.

Fuente: http://www.entrevistasdetrabajo.com/images/la-entrevista/Igualdad_de_Genero.jpgÁmbito laboral: Descubre y proporciona el perfil adecuado para una determinada vacante o perfil profesional.




BIBLIOGRAFÍA:

AMADOR, J. SANTACANA, M. "Cuestionarios de personalidad de Cattell". Facultad de Psicología. Universidad de Barcelona. Recuperado el dia 24 de mayo del 2014, de: http://diposit.ub.edu/dspace/bitstream/2445/346/1/143.pdf

COP. "Evaluación del test 16-PF". Consejo General de Colegios de Oficiales de Psicólogos. Recuperado el dia 24 de mayo del 2014, de: http://www.cop.es/uploads/pdf/16pf5.pdf


INTEGRANTES:

ANDRÉS FELIPE MÉNDEZ RODRÍGUEZ
ERIKA VANESSA CEDEÑO
ANA MARIA ESCOBAR
ELENA ALEJANDRA BEJARANO